手工艺所讲求的工匠精神，是一种价值观的体现---注重细节，追求极致，且淡泊名利;由于工业革命的出现，设计与制造分离，设计师这个独立的群体出现，从工艺美术运动开始到包豪斯结束，讲求“技术与艺术的统一”，但到1953年乌尔姆设计学院的出现，彻底抛弃了包豪斯把设计与艺术与科学结合的理念，从而完全向“设计就是科学”的理念，和艺术没有关系，此理念沿用至今，现在是基于数据驱动的设计!
1.包豪斯时期“技术与艺术统一”：
包豪斯作为世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，在其宗旨中明确提出要将工艺技术提高到视觉艺术平等的地位，从而削弱传统的等级划分。为响应“工业设计同盟”的信条，通过艺术家、设计师和手工艺者合作进行的设计即各职业合作实现“艺术与技术”的统一。为实现统一，还提出了以下三点宗旨：①提高手工艺人的地位，使其与艺术家平起平坐；②强调“社团”和“集体”的重要性，强调不同分工之间的联合；③加强学生与工厂、企业之间的联系强调“艺术与技术的统一”，艺术家与工程师的合作。包豪斯奠定了现代主义设计的观念基础，建立了现代主义设计的欧洲体系原则，比较完整的奠定了以观念为中心、以解决问题为中心的设计体系。尽管包豪斯存在仅14年，但它为欧洲近现代艺术设计所做出的的一系列重大的创造性贡献是巨大的，尤其是包豪斯的教育体系所形成的全球性影响是无法估量的。 2.乌尔姆设计学院“设计就是科学”
乌尔姆设计学院是继包豪斯之后的、是战后欧洲最重要的设计学院，被设计史学家称为是设计艺术发展的又一座里程碑。乌尔姆设计学院的贡献主要于：①开创人文社会学研究方向，在课程设置上将人文科学、人机工程学、技术科学等引入教学中来。②完全把现代设计以前似是而非的艺术技术之间来回摆动的立场，坚决的完全移到科学技术为基础上来，坚定从科学技术方向来培养设计人员。乌尔姆设计学院的建立与发展，是设计教育理工化的一个重要开端，奠定了20世纪设计艺术教育的发展方向，从此世界设计教育就形成了以艺术为依托的两大体系。
我们当今的时代，是一个系统解决的方案，是跨学科的综合设计，是可持续的设计，也是以人为中心的设计，发展趋势从造型设计转向到服务与体验设计，视觉设计转向到交互与过程设计，面向个体的设计转向面对群体的社会化设计面向产品的设计转向面向商业模式和计算机技术的设计，所以今天我们的设计是基于人工智能和大数据的新的设计!