1③:O4 0 <备忘录 1.设计教育体制没有合适的定位 传统的教学方式是紫描、色彩、三大构成, 一味强调再现客观物体的练习,在这个过程 中,使学生失去了对事物的直接和本质的感 受,从而设计没有创造力,只会理守成规。 设计类院校必须清楚自己的培养目标应该是 培养具有创新设计思维, 运现在设计段 为客户提供所量, 有一定设计高度的职业 设计人才。 因此,我们的设体系应该增加 设计思维相关内容。 2缺乏设计道德与社会责任 国作为一个发展国家, 市场经济的突飞 猛进带动了各个行业的发展,对于设计的需 求目益突出。设计的目的是人而不是产品, 然有一些设计师为追求新颖的造型, 华那的 装饰从而设计出一些哗众取宠, 华而不实的 产品来吸引消费者的目光。这不仅造成了对 资源有限资源的浪费,还大大增加了不必瑟 的开支。这些设计师在设计并没有肩负起 自己身的设计道德和社会责任 3最后是没有形成现代工业设计体系。对 国来说, 我们的业企业发展水平还不够 高,还没有实现信息化。在国外很多的工厂 都实现了智能换代,为他们省去了很多的劳 动力提高了劳动效率。我国业设计行业参 差不齐,有一些小企业面临着严严峻的竞 争,并且在设计实力方面比较差。 业设计 是知课想信型和技术信型企业. 画可四
1③:05 国 备忘录 是知识容和技术得到企业,具没有完 的政策配套和基础设施配套,形成良好的 产业汇聚效应, 我们在面对这些间题时,应当勇挑战,找 到适合的解决方式,改进我们的教育体制, 完善我们的教育体系统,从而推动我国设计 又好又快地间前发展
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