日本作为亚洲第一个进入现代化的国家，明治维新后便将学习西方文化与技术为己任，因 此产生的日本设计教育的双轨制一方面要求传统文化与现代化工业生产的双轨， 另一方面要 求本土需求与国际需求的双轨。 首先，提出设计教育的双轨制是日本对设计教育重视的体现。日本政府重视设计教育与传 统文化的继承，培养设计人才有助于行业有源源不断的活力； 其次政府的支持也为设计行业 的发展提供良好环境。中国加强对设计教育的重视同样有助于我国传统文化的延续与设计的 发展，培养出具有创新意识与传统文化素养的设计师 再者， ，日本设计在学习西方外来文化与现代化技术同时也重视自身的传统文化，探索创新 与传统的平衡。这即使自身传统文化在新兴技术的影响下得到一定发展，也使西方文化与本 土文化发生碰撞产生一定创新，达到多种文化并存的和谐多元状态， 并能满足不同消费群体 的不同文化追求。中国的传统设计也可以借鉴这一点，将传统文化元素与现代设计理念与技 术相结合，创造出既有传统韵味也符合现代审美与需求的作品。同时在保证本土文化特色的 基础上也探索多样化的设计语言，学习借鉴外来文化也有助于了解不同文化背景群体的不同 的精神追求，在加以本国文化的结合也有助于我国产品开拓国际市场，推动我国设计产品与 我国传统文化走向国际。 最后，日本的设计不仅立足于本国的需求， 而且也看到了国际绿色设计的需求与趋势。可 持续发展的需求越来越强烈，日本也重视无障碍设计与绿色设计等可持续发展的理念，我国 也可以更多考虑环保与可持续性，推动绿色设计理念的实践，以设计来改善切实的环境问题。 通过学习借鉴日本的双轨制，中国的设计可以更好地进行创新发展，推陈出新，满足市场 需求以及更好地跟随国际形势，提升中国设计在国际舞台上的竞争力与影响力。
总起 分 总 时间：明治维新之后， ①对设计教育的重视 总结. 目的：学习西方技术 文t上 传统 )②文化多元整。 是 现代化 ③继承传统。推陈出新 需求上 国际 ④立足本国、面向国际. 绿色设计，
