包豪斯是1919年由格罗皮乌斯创办的设计类教育院校，接替了魏玛工艺美术学院的接力棒，对于后世的艺术设计教育的影响源远流长。包豪斯的设计思想坚持艺术与技术的统一，认为设计的主要目的是功能而并非产品，且设计要遵循自然客观法则。这些前卫的设计理念无论对过去还是当下的影响都极其深刻。

首先，包豪斯教育思想主张自由创作，反对墨守成规的设计，且杜绝抄袭。这对当下的教育具有启示与警示作用，现如今学校在课程上就教育同学要用创新思维去思考发掘市面上已经存在的产品，要用“挑刺”的眼光去看待已有的产品，进而刺激发展出更具优良功能的新迭代产物。并且学校还教育学生设计师之间要互相尊重对方的设计成果，建立和平有秩序的设计环境，拒绝任何形式的剽窃。由此可见，教育界借鉴了包豪斯的教育思想，这些思想对于当下中国教育具积极正面的引导作用。

其次，包豪斯强调各类艺术的交互融合。当下中国的设计教育已经呈现出交叉学科大趋势，例如产品设计的同学不仅要具备产品设计的专业知识，还要对平面设计、环境设计等设计学科的知识有所涉及，让产品的宣传海报、适配场景等等一起更好的为设计物所服务，进而产出更适合当下时代的产品。从中可知，中国当下的设计教育借鉴了包豪斯的艺术融合理念，进而可以培养出更加全能型的人才。

然后，包豪斯强调理论与实践相结合，主张教学和社会生产相结合，使教学成果付诸实践。当下中国学校与大型企业合作的例子屡见不鲜，例如当下的华为、小米、字节跳动等等国内设计公司都与学校进行校企合作，让学生不仅在学校能够学习充足的理论知识，并且能够在实践中将脑海的知识转化为实际成果。由此可知，中国设计教育借鉴了包豪斯的设计主张。

综上所述，现代中国的设计教育离不开包豪斯设计教育的指示和引导，因为有包豪斯的前车之鉴，当下的设计教育才能够蓬勃发展。面对未来，中国的设计教育将更加不断地培养设计人才，为人类生活创造更多优秀设计，为社会增添更多福祉，让世界看见并感受到中国的设计强大力量。