论述：沧豪斯对现代设计教育的影响， 仓豪斯作为在1919年德国魏玛成立的一所设计学院.旨在 培养设计人才，推行了一系列完整的设计教育宗旨和教学体永 仓豪斯作为20世纪欧洲发展的必然结果，将它的出现将 现代设计室理论，现代主义教育与实践及后来的意思想，都具有划时代 的意义.详细讲，仓豪斯对现代设计教育影响分为三个方面。 一、创立了一套“授人以渔”的设计教学体系： 仓豪斯学院建立了一整套设计艺术教学方法和体系，认清“技术 知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实，其教学特点主张 自由创造反对模仿因裘，墨守成规。其中最大的贡献是基础课 伊顿老师提倡“从干中学”，强调个性和自由，直觉与表现。而后讷吉 的构成派思想风格在基础训练中强调色彩与客观分析 为工业设计教育奠定了三大构成的基础。 思想直觉与理性理论的不断探索与碰撞，现代设计教育在. 仓蒙斯的发展基础上，不断平衡表现思主义和理性主义，功能 与形式酶在设计中的比重和应用，使培养出来的设计人才，不理， 重个性表达，也能关注到技术.商经济人机等重要同意人，以符合现代工。 业发展的需要，便具自主能动性)《. 推行 二.在教育中设计实践以实现技术与艺术统一 仓豪斯在教育建设中。创始人格罗皮乌斯提出两个案、 青目标：①打破艺术界限②提高手工业人的地位使斯艺术家严起 平坐。“在仓豪斯基础学习后，要学生要进入车间进行各种技术技能 的培训实践，体现了仓蒙斯对于设计教育中，：实际动手能力和，
的宗旨 理论素养并重，通过在车间实验，将制作适于批是生产的一 产品原形。此种形式也是现代设计教育中综合性的人才 培养方式的前于基础。使设计师成为创造者与战略家通 过不断亲事实践，将产品策略最优化面向市场。现代老 术设计教育中，学院都在大力发展工作室，通过实践项目提升 学生设计经验同时，也为，如今更加多元变化的社会需求提供新灵感。 梁。 . 三 三.校企错合为社会服务 仓豪斯的理念中.有着对于社会发展的责任感和理想， 认为不应只满足自己的欲望，而是要为生产服务为社会服务，因 也有着为人设计而不是产品本身的理念。这样的理念在设计教育中 将产学研结合，目标为培养能反哺于社会的有用人才。 因此，包家斯对现代设计教育的影响不在于实际成就更 在于它的精神，启发影响当下教育应遵循市场规律，积极， 校企合作，将日常教学与社会生产紧密联系，使学生把握住设计的 未来发展方向。由其向如今从工业1.0-4.0的不断发展，设计从对 人的关注扩大到对环境，对非物质，精神情感的关注，由教育这个 源头为导向而向社会.服务社会.最后反哺人本身.以真正实现 为人而做的设计。 综上.包豪斯对于现代设计发展探索的先行者，为现代设计 与教育找到一个相对正确的方向从功能与审美.技术与艺术.浪漫 与理性的平衡，对于社会发展与设计关系的长远考虑.使现： 代设计教育和人才站在豆人的肩膀上继续前行。
