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论述题：如何理解今天的设计教育的处境需要大胆的新行动？
新行动应该是新在，改变了设计的思维能力（从以技术驱动向设计驱动转变），将以人为本的思想转向人为社会的贡献、整合资源配置、共济和谐社会、培养更多有设计思维的人们
论点：1、转变科技驱动从设计驱动出发
先简要论述早期设计的发展以及设计的教育（如包豪斯、乌尔姆设计学院等）对设计的早期影响，以及科技带给人们生活变化（美国商业性设计、国际主义设计等中的“以人为本”的思想）再到如今人们对设计思维的转变过程（2002年社会设计的提出）
2、转变“自上而下”的设计从“自下而上”靠拢
在当代的设计中设计师不应该是作为一种职业而是属于所有有着设计思维的人们，因为设计思维能更好的体现人们（某社群）的需要，能更好的发现问题和解决问题设计师作为设计中引领人们思考的一环。（NICE2035中居民们对垃圾桶房设置的建议）
3、共济和谐社会，缓解社会问题加剧
作为现代设计的发展，在进行社会设计时应该以社群为最小单位来进行设置，更好的考虑到某社群的需要来具体调整社群之前的差别变为一种独特的城市文化，现在的社会是科技、数字革命等的时代如何合理调节社区与数字化之间的联系、年轻人老年人之间的联系也非常重要（智慧城市、老龄化问题）
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