打破传统界限，推进学科交叉融合

重塑培养体系，推动适应设计师角色转变

坚守价值内核，以人文精神构建教育根基

如今，人工智能正渗透进艺术创作的肌理，传统艺术设计教育应当与时俱进实现智能化转型，构建兼具技术前瞻性与文化主体性的现代艺术教育体系。人工智能时代，设计教育应坚持始终服务于人，积极推动社会可持续发展，培养兼具学科素养、国际视野、文化自信的新时代新型设计人才。

一、打破传统界限，推进学科交叉融合

        人工智能时代，在新技术的影响与冲击下，人工智能正在推动各个行业的转型与发展，重塑设计教育的新形态。在设计领域。人工智能不仅可以解放人的双手，还一定程度上解放人的感觉器官与大脑，使设计师们可以获得更多的可能性，获得更多的灵感与创意去进行新的设计。单一的、标准化的教育模式已无法与当下时代的发展与大众需求相适应，无法解决复杂的设计问题。设计教育应打破传统的界限，将人工智能等新技术与设计教育交叉融合，培育学生们通过学习新技术、新内容开拓展思维与视野。

        西安交通大学就在课程中以多智能体与人机混合智能的方法进行教学，在课程体系中加入人工智能课程，着重加强学生们对人工智能知识的理解与衔接，将知识应用到各个综合的设计领域中去。增加多学科融合课程，寻求更具效率的教学方法，改变传统的设计教育方式。

二、重塑培养目标，推动适应设计师角色转变

        过去，艺术家们可以在自我表达中自由创作，而现代设计师必须考虑市场需求与社会责任。人工智能时代的今天，设计师不仅要处理设计问题，也处理组织结构与社会问题，许多设计问题牵涉到复杂的社会与政治问题，设计师已然成为了应用行为学家。未来的设计教育与设计师，需要均衡地多进行跨学科之间的合作，以此填充综合分析的素养与技能。因此设计教育需要重塑培养目标，推动学生完成设计师角色转型。

三、坚守价值内核，以人文精神构建教育根基

        人工智能的成长速度日新月异，但也无法超于其作为工具的本质，无论如何发展，人类依旧是艺术创作、设计的真正主体。我们要将人工智能引入设计教学，但要将以人为本作为教学目标，推动建立伦理与责任意识，引导学生树立正确的价值观。

        设计者要以文化认知为基础，将中华传统美学、地域文化、民族精神转化为具象的设计符号，使设计成为链接传统与当代、本土与世界的重要媒介，培养兼具人文关怀与实践能力的设计人才。有一项研究是使用人工智能直接制作生成地方的民间纹样，并不加任何修改，认为人工智能就是传统文化的“传承人”，如果不对人工智能的使用进行思辨，那么这些AI生成纹样就是人类文明的墓碑。

        总之，人工智能为设计带来变革，也对中国设计教育提出全新挑战。设计教育纪要拥抱科技赋能，也要守住文化主体性，维系人文温度，培养具有跨学科综合能力、文化自信、社会责任感的设计人才，设计教育才能够完成符合时代需求的转型。