新艺术运动与工艺美术运动的异同点

1.解释新艺术运动和工艺美术运动

2.相同点

3.不同点

4.总结

工艺美术运动是设计史上第一个大规模的设计运动，是一场解除工业化对传统手工业、传统建筑威胁，主张恢复以哥特风格为中心的中世纪手工业传统风气和传统手工艺行会，通过建筑和产品设计体现民主思想的具有实验性质的设计运动。其主张艺术和技术结合，艺术家从事产品设计，反对纯艺术。代表人物有莫里斯、拉斯金。其风格特征为支持传统手工艺发展，反对机械化；提倡中世纪哥特的风格，讲究设计的简洁，朴实和良好的功能；主张诚实、朴实的设计；推崇自然主义，东方风格和东方装饰的特点；反对矫揉造作的维多利亚风格和繁琐的巴洛克风格以及其他的传统、古典的复兴风格。工艺美术运动的影响十分广泛，不仅影响了后来美国的芝加哥风格，也引起了在欧洲更为广泛、规模更大、实验程度更深刻的新艺术运动。

新艺术运动是二十世纪初的一个设计运动，它不仅仅是一个设计风格和时尚，而是席卷欧美各地的设计运动。新艺术运动主张艺术与技术统一，主张艺术家从事设计。其特征有提倡手工艺，但在根本上不反对工业化；提倡自然主义，认为不存在直线和完全的平面，在装饰上注重曲线的作用和有机风格；受到东方风格的影响，特别是日本江户时期的装饰风格和浮世绘；提出了新的美术理念，形式是由功能来决定的。新艺术运动是对工艺美术的传承与发展，对后世的设计是十分深远的。

工艺美术运动和新艺术运动的相同点在于它们都是对于各种矫揉造作风格的反动，并且都重视和热衷于恢复传统手工艺。它们在风格特点上都受到东方风格的影响，并且都主张自然主义。同时它们也都放弃各种传统装饰风格的参照，都转向自然中的植物和动物为参照。而且它们都受到莫里斯的设计思想的影响。它们在影响上，都促进了现代现代设计的发展，为后世提供了更多的参考典范。

工艺美术运动和新艺术运动的不同点在于它们的风格特征、影响上都有体现。首先是风格，工艺美术运动主张中世纪的哥特风格，而新艺术运动抛弃了所有的传统风格，开创出全新的自然风格。然后是在影响上，由于工艺美术运动反对机械化、工业化、大批量生产，所以工艺美术运动未能成为设计潮流中的主流。从意识形态上来说，工艺美术运动是不可能有出路的，这只是知识分子在轰轰烈烈的工业革命中，企图逃避革命洪流的知识分子的乌托邦幻想。而新艺术运动是对工艺美术运动的传承与发展，新艺术运动不完全反对工业化，这是相较于工艺美术运动来说的一大进步。在新艺术运动中出现了诸多的接近现代设计的设计师与设计作品，比如说德国的贝伦斯、苏格兰的马金托什，他们的作品都有直线、简洁的几何元素，是向现代主义的过渡。

综上所述，工艺美术运动和新艺术运动存在差异、也有一些相同点，但它们对于现代设计的发展都有重要意义。工艺美术运动引起了规模更大、更广泛且实验程度更加深刻的新艺术运动。新艺术运动又比工艺美术运动更接近于现代主义设计，是对工艺美术的发展，并且促进了现代主义发展，是一个无可替代的从新古典主义、历史复古主义向现代主义转化的过程，是传统设计与现代设计与现代设计之间承上启下的一个重要阶段。

包豪斯对现代设计教育的影响

包豪斯是1919-1933年在德国成立的一所设计学院，是第一个为发展现代设计教育而建立的学院，标志着现代设计教育体系的诞生。其对现代设计教育体系的影响是巨大的，具体可以分为以下几个方面。

1.包豪斯对现代设计教育体系的影响

包豪斯的任课老师伊顿曾经提出过色彩的基础课程，这样的基础课程可以为学生打牢基础，为后来的设计课程以至于后来的设计实践提供了坚实的基础。现在许多大学的设计课程中仍然包含了这样的基础课程，可见包豪斯的影响之大。同时，包豪斯提出要使材料、色彩、纹理、结构达到科学的、技术的水平，这在我们当代的大学设计课程体系中也有体现，课程中不仅包含色彩的基础课程，同时还包含造型材料等等的课程。这都体现了包豪斯对当代教育的影响。

2.包豪斯对现代设计教育的实践带来的影响

包豪斯提出集体设计是设计的核心，并且鼓励工业家、企业家、技术人员结合致力于更好的工业发展。在现代设计的教育实践中，往往注重于和社会的联系，不再是单纯的对于理论的学习。与此同时，在大学的课程作业中布置小组作业的形式也体现了集体设计，这样的形式可以集齐大家共有的设计上、想法上的精华，可以共同创造出更好的产品。所以，包豪斯对现代设计教育的实践也有很大的影响。

3.包豪斯对现代设计教育的发展带来的影响

包豪斯提出学生的作业需要和企业项目密切结合，这也为我们现代设计教育的发展方向指明了方向。现代设计教育应该与具体的社会实践紧密结合，企业往往更能够和社会联系起来，所以要想现代设计教育发展越来越好，大学的作业就应该与企业的项目联系起来。

综上所述，包豪斯对于现代设计教育的影响是巨大的，不仅体现在现代设计教育体系、教育实践、教育发展，还有诸多的影响。所以我们在进行现代设计教育的时候，应该广泛的从包豪斯所带来的成果中汲取有利因素，致力于创造更好的现代设计教育，推动现代设计教育发展。

生存设计是在早期人们面对原始危险的自然环境时，人们为了生存而产生的有意识的创造性活动，这些设计在技术和形式上都是非常简单的，但在功能上非常实用。