请简述设计的价值，并进一步阐述设计如何引领人们走向智慧生活方式，提升市民生活质量。(22年北京工业大学真题)
提纲：
1.设计的价值
2.设计与科学技术结合
3.设计与可持续发展
4.总结
设计是人类改变原有事物，使其变化、增益、更新、发展的创造性活动。设计是构想和解决问题的过程，它涉及人类一切有目的的价值创造活动。设计也是商业的, 带有很强的目的性与功利性, 设计的价值就是商业的价值以及某种更贴近人们现实生活水平的提升与完善的价值, 设计的价值就是以价值为标准对现实中的各种现象和问题进行把握, 对发展目标和行动方案进行评价和选择，不断提升人类生活质量，引领人类向更加智慧的生活方式前进。
一、设计使家居更加智能
科技与经济的进步推动着人类文明的高速发展，互联网、移动互联网、物联网等基础设施的逐渐完善，促使社会迈进以互联网大数据与泛载智能为背景的互联智能时代。在此背景之下，设计也在不断发展变化，与现代科技相结合，持续创造着新的产品，不断提升与改善人们的生活方式。例如，基于5G技术与物联网技术发展下的智能家电产品设计。“智能家电”主要是指应用了智能化技术或具有了智能化能力/功能的家用和类似用途电器。具体看，智能家电就是将微处理器、传感器、网络通信技术引入后设计形成的家电产品，其具有自动感知住宅空间状态和家电自身状态、服务状态，能够自动控制及接收住宅用户在住宅内或远程的控制指令。同时，作为智能家居的组成部分，能够与住宅内其他家电和家居、设施互联组成系统，实现智能家居功能。例如海尔“和宴”冰箱，通 过光感微风道、卫星光感等技术达到能够在0.01秒内感知冰箱内食材及温度的变化，实现自动调节及靶向制冷。又如美的品牌煮饭机器人，应用AI技术识别米质，通过自主 计算，调整最佳米水比和烹饪曲线。智能家居的设计为人们的日常生活带来了极大的便利,同时也改变了传统的生活方式，使得人们的生活更加智慧，提高了市民的生活质量。
二、设计使生态可持续
在生态与环境资源问题日益严峻的情况下，可持续设计开始出现，对于实现社会可持续发展有着重要作用，并且引领着人类生活走向在满足生活质量的同时人与自然和谐相处的绿色智慧的生活方式。互联网时代的到来，可持续设计也在随着时代和科技进步，呈现出新的发展形式，在通信技术的支撑下，以“共享经济”为新形式的可持续设计发展方式开始蓬勃发展。共享经济应用方面，近年来比较热门的领域是共享社区的概念，共享社区不仅仅是经济可持续发展的新尝试，更是连接人与人之间交流的新的生活方式。在对共享社区的探索尝试中，针对社区关怀、社区产品共享、社区服务共建是主要方式。北京远洋邦舍青年公寓项目，是一个共享公寓和办公的集成项目。地上为青年公寓，地下层是办公空间，中庭作为共享空间使用，可以进行图书阅读、社交和路演等使用功能，创造了一个互动、活力的青年社区公共客厅，这种共享社区的理念现在还在被不断探索中，应用领域也在不断拓展。可持续设计发展是人类应对资源和环境问题突出所提出的应对策略，贯彻可持续设计对于社会生产和国计民生具有重要作用。使人类生活方式在高质量方便快捷的同时，更加节约资源绿色环保，促进人与自然和谐共处。
三、总结
综上所述，设计一直是人类文明发展的重要推手，也是引领产业革命重要驱动力，然而，新的时代背景下各种新的问题也不断被提出，设计在其中扮演着重要角色，从与科技的发展相结合，更加智慧便捷的生活新方式，节约再利用能源，生态可持续发展等方面为人类生活不断提出解决方法，引领着人们的生活方式，也提高着人们生活的质量。

论述题：未来设计教育的从业者应该具备什么样的能力和素养
提纲：
总论点：未来设计教育的从业者应具备迭不断代创新的能力和坚持在设计中传承中国传统文化的素养
分论点1：具备迭不断代创新的能力的必要性
分论点2：坚持在设计中传承中国传统文化的素养的必要性
总结

            论未来设计教育的从业者应该的能力和素养

设计教育作为培养设计人才的重要途径，其水平与人才培养方式的实时迭代决定着未来设计人才的素质与贡献，决定着中国设计教育强国的构筑。如何培养下一代设计师才能回应时代提出的挑战与变革，把被动适应转为主动求变以提升设计人才的创新能力，我认为未来设计教育的从业者应该具备迭不断代创新的能力和坚持在设计中传承中国传统文化的素养。
首先，我们面对的时代是信息化技术促进产业变革的时代，智能化时代，互联网、人工智能、大数据、人机交互急速发展的时代。数字化发展和信息的爆炸对人类社会产生翻天覆地的影响，也必将使设计的方式产生新的变革，同时对设计教育产生深刻影响。因此，作为设计教育者，身处大数据、互联网、智能化的新环境，应该具有迭代创新的能力。例如，人工智能的技术不断提高，使得传统的工作岗位的消失对设计行业造成巨大冲击，而艺术设计类的职位有其特殊性，除了专业技能，学生还需要具备优秀的审美能力和广泛的知识面。单纯的技能型人才无法满足当下社会发展的需求，人工智能对设计师提出更高的要求。因此设计教育者应随着科技发展，不断创新设计教育，在多个维度引入人工智能，全面提升学生在新时代下研究、创意、表达、合作的水平。并且设计教育不仅需要在本专业课程做出迭代与创新，更应该向内的专业融合，向外的学科交叉，应将各学科知识进行多方构架，进行学科之间的合作，同时与多种领域的人共同参与，培养未来设计师跨学科的知识面和沟通能力以及良好的团队合作精神。只有未来设计教育从业者拥有不断迭代创新的能力，才能不断改革创新设计教育，使得未来设计师能够更好的回应时代提出的挑战与变革。
其次，中国的现代设计起步较晚，改革开放以后受到包豪斯的影响较大。但这种以实现功能为主体目标的设计教育观念有一定的局限性，忽视了民族文化和传统工艺在设计中的作用。设计是为人服务的，人是属于一个具体的民族，生活在特定的时代之中，中国设计艺术不可能脱离民族文化而发展。所以，未来设计教育的从业者应该具有坚持中国传统文化传承的素养。一个文化可以支持和推动着一个国家、民族的存在和发展壮大，一个国家和地区要有较好的发展离不开与外界的交流和借鉴他人的先进文化、成熟经验，但每个国家和不同民族都有着自己长期形成的特有审美与生活习惯，这些明显的民族差异，构成了民族的文化特征。中国传统文化是中国现代设计思想源泉之一，对中国古代的器物、建筑等的影响较深，在设计教育中应当尊重、继承和很好地发扬传统文化。设计需要对传统文化的精髓和内涵深刻理解后进行有效的传承，不能直接挪用西方设计的形式和内容，更不能丧失中国设计的民族特性。中国的设计教育从业者应该在设计教育中强调培养时代性人才的同时应将民族性的要求渗透到培养体系之中，培养设计师如何将传统文化与现代设计有效结合，如何保持民族特色。
综上所述，未来设计教育从业者应该以培养设计创新人才为目标，将与时俱进的科技与文化传承相结合、高科技手段与手工艺技艺相结合，强调设计教育中既融合到时代发展的潮流中去，又继承民族文化的优良传统。随着时代与科技的发展，不断迭代创新设计教育，并坚持传统中国传承文化传承，建立富有特色的设计文化教育体系。学生也能对当代的设计与技术发展和中国传统文化知识有较多的了解和吸收，使创新创意能力得到较大提高，对设计人才培养起到更好的积极作用。