论述题：未来设计教育的从业者应该具备什么样的能力和素养 — 130 清美 姚文丽的回答

论述题：未来设计教育的从业者应该具备什么样的能力和素养
提纲：
总论点：未来设计教育的从业者应具备迭不断代创新的能力和坚持在设计中传承中国传统文化的素养
分论点1：具备迭不断代创新的能力的必要性
分论点2：坚持在设计中传承中国传统文化的素养的必要性
总结

            论未来设计教育的从业者应该的能力和素养

设计教育作为培养设计人才的重要途径，其水平与人才培养方式的实时迭代决定着未来设计人才的素质与贡献，决定着中国设计教育强国的构筑。如何培养下一代设计师才能回应时代提出的挑战与变革，把被动适应转为主动求变以提升设计人才的创新能力，我认为未来设计教育的从业者应该具备迭不断代创新的能力和坚持在设计中传承中国传统文化的素养。
首先，我们面对的时代是信息化技术促进产业变革的时代，智能化时代，互联网、人工智能、大数据、人机交互急速发展的时代。数字化发展和信息的爆炸对人类社会产生翻天覆地的影响，也必将使设计的方式产生新的变革，同时对设计教育产生深刻影响。因此，作为设计教育者，身处大数据、互联网、智能化的新环境，应该具有迭代创新的能力。例如，人工智能的技术不断提高，使得传统的工作岗位的消失对设计行业造成巨大冲击，而艺术设计类的职位有其特殊性，除了专业技能，学生还需要具备优秀的审美能力和广泛的知识面。单纯的技能型人才无法满足当下社会发展的需求，人工智能对设计师提出更高的要求。因此设计教育者应随着科技发展，不断创新设计教育，在多个维度引入人工智能，全面提升学生在新时代下研究、创意、表达、合作的水平。并且设计教育不仅需要在本专业课程做出迭代与创新，更应该向内的专业融合，向外的学科交叉，应将各学科知识进行多方构架，进行学科之间的合作，同时与多种领域的人共同参与，培养未来设计师跨学科的知识面和沟通能力以及良好的团队合作精神。只有未来设计教育从业者拥有不断迭代创新的能力，才能不断改革创新设计教育，使得未来设计师能够更好的回应时代提出的挑战与变革。
其次，中国的现代设计起步较晚，改革开放以后受到包豪斯的影响较大。但这种以实现功能为主体目标的设计教育观念有一定的局限性，忽视了民族文化和传统工艺在设计中的作用。设计是为人服务的，人是属于一个具体的民族，生活在特定的时代之中，中国设计艺术不可能脱离民族文化而发展。所以，未来设计教育的从业者应该具有坚持中国传统文化传承的素养。一个文化可以支持和推动着一个国家、民族的存在和发展壮大，一个国家和地区要有较好的发展离不开与外界的交流和借鉴他人的先进文化、成熟经验，但每个国家和不同民族都有着自己长期形成的特有审美与生活习惯，这些明显的民族差异，构成了民族的文化特征。中国传统文化是中国现代设计思想源泉之一，对中国古代的器物、建筑等的影响较深，在设计教育中应当尊重、继承和很好地发扬传统文化。设计需要对传统文化的精髓和内涵深刻理解后进行有效的传承，不能直接挪用西方设计的形式和内容，更不能丧失中国设计的民族特性。中国的设计教育从业者应该在设计教育中强调培养时代性人才的同时应将民族性的要求渗透到培养体系之中，培养设计师如何将传统文化与现代设计有效结合，如何保持民族特色。
综上所述，未来设计教育从业者应该以培养设计创新人才为目标，将与时俱进的科技与文化传承相结合、高科技手段与手工艺技艺相结合，强调设计教育中既融合到时代发展的潮流中去，又继承民族文化的优良传统。随着时代与科技的发展，不断迭代创新设计教育，并坚持传统中国传承文化传承，建立富有特色的设计文化教育体系。学生也能对当代的设计与技术发展和中国传统文化知识有较多的了解和吸收，使创新创意能力得到较大提高，对设计人才培养起到更好的积极作用。