未来设计教育工作者应该具备什么样的能力和素养
提纲：
1、 未来设计教育从业者应具备智能化应用能力
2、 未来设计教育工业者应具备跨学科领域的教学能力
3、 未来设计教育从业者应具备创新和实践教学的能力

工业革命之后，现代主义设计通过标准化，工业化大批量的生产，顺应了时代的发展，让大众享受到设计带来的便利，将设计带到千家万户。随着新时代的到来，科技的发展和时代的变化，给设计带来新的要求和机遇。同时，这也对未来设计教育工作者有了更高的要求，需要具备适应时代变化的能力，应更专业、更综合、更能学生带来创造力思维，这才能让我国在下一个设计浪潮或工业革命面前走在世界的前列。
首先，未来设计教育工作者应该注重培养学生与智能化新时代科技结合的能力。2019年以来，新型冠状病毒开始影响世界，直到今日，我们已经进入了一个与新型冠状病毒共存的时代。这使我们面临了一个巨大的转折，就是人们的工作方式的变化，从传统的线下办公，转入线上办公，王受之教授称现在的时代为“后新冠时代”。这也是科技高速发展的一个时代，人工智能、物联网、5G，无一都将改变我们的生活。所以在“后新冠时代”和新的科技浪潮兴起的时代，面对可能和新冠共存发展的未来局面，需要未来的设计与科技结合，才能适应新时代的发展。所以，作为培养未来设计师的设计教育工作者，应该具备适应新型智能化时代的能力，才能引领未来设计走向新的高度。
其次，未来设计教育，也应培养多学科综合的全能人才。在如今万物互联的时代，各种各样的产品和设计都相互联系。设计会涉及各个领域各个学科的产品或项目，设计师需要与各学科交流学习才能创造出更合理、更富有创造力的设计。所以，跨学科、跨领域的人才必将是未来设计的趋势所在。
再者，习近平总书记说过“创新是引领发展的第一动力”，未来，创新思维和实践能力也是设计教育工作者应该具备的。我国在目前告诉发展的阶段，在教育中培养创新型、实践型人才，是推动我国工业设计高质量发展的重要组成。包豪斯在设计教育中强调学生的自由创造，反对一味模仿、墨守成规，提出双轨制教学，将理论与实践相结合的教育观点，至今仍不过时。只有实践与理论并重注重创新，才能在不脱离实际的基础上做出好的设计、能够解决实际问题的新时代设计，而不是做出许多无用的、复制的设计。

综上所述，未来设计教育工作者，应该与时代结合，以问题为导向，注重学生的多学科、多方位培养，结合具体实际设计问题，培养设计创新思维，打造新时代设计师。