两者之间的联系 乌尔姆继承，创新发展了包豪斯 总 包豪斯1919-1933 现代设计教育的诞生 分别概述 乌尔姆1953-1968 设计教育史上的里程碑 设计为大众 跨学科教育模式 相同点 艺术与工业的统- 包豪斯和乌尔姆学院的异同 理论和实践结合 乌尔姆：理性主义设计技术更新为核心，倡导系统设计原则 分 设计思想 包豪斯：主张设计与工艺，艺术与技术统一 包豪斯：三大构成，艺术技术，理论实践结合 不同点 教育理念 基础课程不同 乌尔姆：科学技术为基，系统设计原则 综上 总 包豪斯：全球设计教育和实践有影响 影响范围 乌尔姆：德国至欧洲有较大影响 包豪斯和乌尔姆设计学院是设计教育史上重要的两个节点。其中包豪斯是乌尔姆的前身， 而乌尔姆作为继承者再创新发展了包豪斯的设计教育理念。包豪斯作为现代设计教育诞生的 标志，在1919 年由格罗皮乌斯成立于德国，而后结束于1933年。经历二战后的包豪斯搬迁 到美国，于1953年成立乌尔姆设计学院，该学院继承包豪斯理论学说，在此基础上又注重 培养学生的科学技术逻辑， 从而发展成了理工型的设计教育体系，后因资金原因在1968年 关闭。它们之间既有深刻联系， 又有明显的区别。 首先阐述它们的相同点。在设计思想方面，它们都遵循着设计为大众服务的原则， 并在 设计过程中强调艺术与工业的统一。另外，在教育理念方面，两者都主张跨学科的教育模式， 鼓励学生的设计在艺术，技术之间探索，同时强调理论与实践的结合，加强校企合作，尽量 让同学的设计作品作为项目参与到实践中。 然后它们之间的不同点分三个方面阐述。 首先，设计思想方面，包豪斯强调了艺术与技 术，设计与工艺的统一，注重设计创意性的表达；而乌尔姆则以理性主义设计、技术更新为 核心，倡导系统设计原则，更加偏向科学技术为基础的，多学科交叉融合的设计。其次， 在 基础课程方面，包豪斯强调基础训练，三大构成； 而乌尔姆是以科技为基础的，系统设计为 原则的设计教育体系，可以认定为理工型设计教育的典范。最后， 两者影响范围的不同，包 豪斯作为现代设计教育的开拓者和奠基者，对全球都有着巨大的影响力，现在的我们仍然遵 循三大构成的基础课程； 而乌尔姆的影响范围在德国至欧洲才有较大影响。 最后，综上所述乌尔姆设计学院与包豪斯设计学院在设计教育和实践中既有继承也有发 展，它们共同推动了现代设计教育的发展，对后世产生了深远的影响。乌尔姆设计学院在继 承包豪斯理念的基础上，更加强调理性主义和功能主义，形成了自己独特的设计哲学和教育 模式。两者的异同， 不仅体现了不同历史时期的社会需求和文化背景，也反映了设计教育和 实践的多样性和发展性。
