提纲

包豪斯教育理念对中国设计的启示

1包豪斯的概述，包豪斯设计教育观念概述，提出技术和艺术应该和谐统一夯实基础，加强设计基础课的教育。集体工作是设计的核心。艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作。学生的作业和企业项目密切结合。与现实接轨。

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对1.（魏玛时期）技术和艺术应该和谐统一2.（德绍时期）夯实基础，加强设计基础课的教育。3.集体工作是设计的核心。艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作。4学生的作业和企业项目密切结合。与现实接轨。与中国设计启示进行联系，中国设计能从包豪斯理念中学会什么.

3总结

    包豪斯它的成立标志着现代设计教育的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。包豪斯的设计教育观念包含1.技术和艺术应该和谐统一2.夯实基础，加强设计基础课的教育。3.集体工作是设计的核心。艺术家、企业家、技术人员应该紧密合作。4学生的作业和企业项目密切结合。与现实接轨。这所学校对世纪现代设计教育产生了深远影响，对现代中国的设计教育也有重要借鉴价值。

       ①技术和艺术应该和谐统一

包豪斯就教育设计启示我们中国设计应当注重技术和艺术应该和谐统一。魏玛时期格罗皮乌斯提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，他广招贤能，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度，开创性地使用了工作室导师与形式导师共同授课的教育制度，实现了艺术教育 与手工制作的相结合。这一制度不仅能培养学生的设计思想，同时还提高了学生的动手能力，让他们在实践中学习设计。提高学习兴趣，而中国现代的设计教育，大多以设计理论的教育为主，往往还局限在纸面上。

       ②夯实基础，加强设计基础课的教育。

包豪斯就教育设计启示我们中国设计应当注重加强设计基础课的教育。包豪斯在现代设计教育上的另一大成就，便是在于首创了艺术设计基础课。德绍时期汉斯并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法办学理念上更是强调功能性及实用性，科学性与政治性，加强设计基础课的教育，让设计教育比较牢固地奠定在科学的基础上，而不仅仅是依靠艺术家和设计师个人的、非理性的感觉基础上。中国的设计教育亦可效之。

       ③集体工作是设计的核心。

包豪斯就教育设计启示我们中国设计应当注集体合作，中国早期艺术设计者缺少合作精神，设计方法单一效率明显不足。包豪斯却开创了各种工作室，如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上，现代设计之父莫里斯认为“设计是集体活动，而不是个体劳动”.在现代设计思想中.设计是团队精神.而不是个体的劳动。放眼近代中国学习了包豪斯设计思想的优秀设计家都有自己的设计团队，证明集体工作的重要性与包豪斯的思想先进性

       ④学生的作业和企业项目密切结合。与现实接轨。

包豪斯就教育设计启示我们中国设计应当注重学生与企业合作与现实接轨。包豪斯广泛的与企业实际设计相联系，让设计与现实相接轨，了现代主义的工业产品设计基本面貌。但中国设计教育与社会需要有很多的差距，与企业交流合作，学生不仅能了解现代社会需要的设计是什么，还能切身体验工业生产与设计的关联，而这些是学生在校内体验不到的。中国的高校可通过与大型企业建立合作关系，尝试让学生承接企业项目，或邀请企业的设计师来高校讲座教学的方式，让学生尽早了解社会的设计需求，早日为中国特色设计之路做出贡献。

     综上所述，包豪斯的设计教育理念与模式的学习与借鉴有利于我国设计教育的发展。“包豪斯永远不会过时，过时的是我们对待历史和设计的眼光。”对待包豪斯的设计思想和教育方式，我们要取其精华去其糟粕。探索出一条最适合中国国情的设计教育之路。