名词解释 1.1 佩夫斯纳 佩夫斯纳是20世纪极其影响力的艺术史学家，曾担任英国艺术史协会主席，他在19世纪上半叶 时期先后出版了《美术学院的历史》与《现代设计的先驱》。其核心贡献在于： 1将设计史从社会艺术史研究中独立出来作为专项研究。 2影响了大批美术史学家与设计史学家(蒙德里安)。 时还将 引 2.《美的分析》 《美的分析》是18世纪英国著名画家威廉.荷加斯于1753年出版的设计理论专著，其为 西方最早的设计理论专著，是西方美学史上首次以分析的科学方法探讨“美”的尝试。 该著作以洛可可风格为核心意义，分析了以线条为特征的视觉美和以实用性为特 征的理性美，主张丰富的变化和整体的统一，同时也预示了后世“功能主义”的萌 芽。其影响在于，不仅推动了洛可可风格的理论化，突破美学传统观点，更是启 发了设计对“形式追随功能”的重视。
简答题 1.设计是如何变成一门学科的，它的研究对象是什么? 形成的，主要经历了以下几个阶段? 设计成为一门独立的学科，是在20世纪随着工业化和现代教育体系的发展逐步 一、发展历程 起源 中国的《孝工记》和古罗马老普林尼《博物志》是设计作为一门理论的萌芽， 文艺复兴时期的艺术家瓦萨里于1563年在佛罗伦萨创立的设计学院首次提出 设计的艺术”的核心概念，但设计仍缺乏独立的理论体系。 2.工业革命推动 18-19世纪开启的工业革命带来大规模机械生产，此时社会不满粗制滥造的工业 制品，人们对产品外观与功能协调的需求大大增强，设计逐渐从手工艺中分离。 理记奠基 约翰拉斯金在《建筑的七盏明灯》中批判工业化粗制滥造，威廉莫里斯发动工 艺美术运动，强调“设计为大众服务”，奠定了现代主义设计理论基础。 4.现代设计教育兴起 体系。格罗及乌斯等先驱提出的“形式追随功能”以及二战期间发展起来的人体 4 5.学科体系建立 程逐渐自有学科技入内大教育体系，完成从视觉艺术中分离出来的过 二.研究对象 1.人与物的关系 2.形式与功能 3.技术与学的融合 4.社会与文化背景 美 5.可持续性与创新 核心 综上所述，设计自20世纪以来才逐渐从艺术中分离出来，其研究对象是“以人为中心”的创新性 解决方案。
2.现代意义上的设计理论著作是从19世纪开始的，它分别为两种类型，分别是什么? 现代意义上的设计理论著作从19世纪开始分为两种类型，分别是： ①以1837年成立的设计学校为核心的功能主义设计教育理论研究 以欧文琼斯与克里斯多弗为核心人物代表。 琼斯在《装饰的基本原理》中主张”美的实质是种平静的感觉”，同时克里斯多 弗在他的多本著作中强调将几何方式引入对自然形式装饰的研究，核心理念皆为 强调“形式追随理功能”。 ② 针对工业革命的影响作出的批判性设计理论著作 以皮金、约翰拉斯金与威廉莫里斯为核心人物代表。 针对工业化带来的产品同质化，皮全在他的《尖顶建筑或基督教建筑原理》中 提倡复兴哥特式风格，要求装饰与功能一致。 约翰拉斯金的批判更为强烈，他所著的《建筑里的七盏明灯》中主张 英国恢复中世纪风格，认为机器象征死亡。 威廉莫里斯作为拉斯金的信徒，试图发动工艺美术运动来提高手工艺地位， 强调设计家应通过设计来改造社会。 这两种类型共同奠定了现代设计理论的基础，分别代表了理性主义与人文主义两大 主要发展方向，对后世的设计思想与设计实践影响深远。
