提纲 总论点：新兴产业的发展对设计产业和设计教育的作用 分论点一：滴滴打车话老化设计-一共享经济产业为设计教育提供了资源共享平台。 分论点二：阿里巴巴未来医院设计一-“020”模式促进设计教育新型教学模式的形成。 分论点二：小米智能家居设计一一服务产业推动设计教育形成以“学生为中心”互动式教学。 正文： 在工业4.0的背景下，物联网、5G、新一代人工智能等技术体系不断延伸，在技术与设 计深度融合的今天，网红经济、智能家居等新兴产业的不断兴起，为人类生活带来了高度智 能化和智慧化的服务，与此同时也为中国设计教育创造了良好的发展基础和未来可能。 一、滴滴打车设计一共享经济产业为设计教育提供了资源共享平台。 自从“互联网+”战略提出后，以大数据技术推动共享经济发展的模式，正朝清传统各 个行业领域扩散融合。而共享经济则是以互联网为平台，利用他人闲置资源进行合理配置， 以提高资源利用率并使观方受益的新兴产业。例如滴滴打车便是以共享经济为平台，利用他 人闲置车辆，建立可持续发展战略，打破了传统模式下路边拦车市场的格局，为用户提供低 碳环保，使用成本较低的乘车服务。 与此同时，共享经济为教育资源共享提供平台，以此来拓宽学生视野。共享经济产业发 展的基础，是搭建高校专业联合课程平台，实现教育资源再分配和共享成为了可能，各大高 校纷纷响应号召加入共创教育资源共享平台的建设：例如从单一MOOC到2OOM的发展、 腾讯会议等众多会议共享平台，增加了学生跨专业学习获取设计前言的机会，使高校创新型 设计人才的培养，根据时代视野和社会活切性。 二、阿里巴巴未来医院设计 -“020”模式促进设计教育新型教学模式的形成。 "O20"模式是指线上经营线下消费的模式，这种模式的提出使得用户足不出户就能实现 远程操控并获取需要的信息和物质，是为了提高生产生活效率励诞生的模式。例如，阿里巴 巴“未来医院”设计则就是将APP与人工服务相结合，运用线上互联+线下实体产业的模式， 为人们提供更加便利的医疗服务。
在此基础上，设计教育也实现了“线上十线下”相结合模式转变。尤其受到疫情的影响， 近年来，原本及时互动的设计教育模式转变成为以线上网络培育环境为基础、线下交流为辅 的教学体系，利用“线上“模式，使非物质形式为设计教育赋能，由此来推动新型设计教育模 式的转变。 一、小米智能家居设计 一服务产业推动设计教育形成以“学生为中心”互动式教学。 在工业4.0数字时代背景下，智能时代的核心是“智能+网络化”，设计的中心由“用户” 转向了“人”，更加注重人使用过程中的体验感受，在人本思想的影响下，正如：小米智能家 居则就是通过A1、大数据、物关网的兴起技术，推出了家庭安防智能灯光等产品，使忙碌 一天的人们感受到家的温暖，体验心灵的舒畅赋予了产品便捷的使用体感，提高了人们的生 活质量。 由此，这为设计教育提供了新的可能和基础，不妨从以老师授课为主的“单线”教育模式 转变为“互动式”教学，以“学生为中心“灵活调整教学模式，让拥有不同专业学科背景的学生 共同创建课堂、共同参与，以此更能催化学生积极性、体验感和成就感。 总而言之，未来设计要适应时代潮流，与新科学技术和新兴产业深度融合，并且从系统、 整体、互为的角度，实现设计教育、设计产业和技术的共同发展。
新兴产业对设计产业及设计教育的作用和影响
