包豪斯教育对现代中国设计教育的借鉴 包豪斯是世界现代设计史上第一所真正意义上专注于设计教育的教学机构，作 为现代主义三大铁骑的代表之一，不仅深刻地影响了现代设计运动的形成和发 展，而且其独创的设计教育理论和实践也对现代工业设计教育体系提供了诸多 典范与借鉴参考。 我国目前正处在由高速发展向高质量发展的转变时期，创新型人才的培养对于 由“中国制造”转向“中国智造”起着十分关键的作用，而我国目前设计教育体系 中，设计课程的安排缺乏灵活性与创新性，且关注点在于理论方面，设计教育 如何落实到实践上赋能社会价值，以及如何提升学生的设计思维能力等方面还 存在许多不足，通过对包豪斯教育的研究学习，可以为我们更好的发展设计教 育提供合理有效的指导。 √ 、提倡设计理论与实践相结合。 包豪斯的双轨制教学将理论与实践并重，每门课程由一位造型教师(形式导师) 担任基础课教学，和一位技术教师(工作室导师)共同教授，使学生共同接受艺 术与技术的双重影响，通过将理论素养与动手实践并重的方式，可以有效避免脱 离现实的情况下做出许多无用的设计，帮助学生更加深入地了解理论知识，并将 其通过实践活动加以运用，设计出形式与功能相统一的优良产品。 2、注重设计教育对设计思维的培养。 在设计教育中，培养创新型人才人才是推动我国工业设计高质量发展的重要因 素。在包豪斯的设计教育中，强调学生的自由创造，反对模仿因袭、墨守成规， 同时这一教育思想也得到了成效，其中以马歇尔布鲁尔为代表，他设计了世界上 第一把钢管椅，对于新材料，新技术的应用创新，正是包豪斯这一设计教育思想 的体现。对于目前中国的工业设计来说，注重对学生设计思维的培养，引导其创 造性地去发现问题并解决问题，是我国设计教育应加强创新改革的一个重要方 向。 7 3、将设计教育与工业生产相联系。 从传统的设计教育来看，学生和企业的分离，造成学校培养的设计人才与实际市 场需求不相匹配，在实践中出现了很多问题。因此将设计教育与工业生产相联 系，积极推动校企合作，是我国目前设计教育需要推进的一个方向，使得设计教 育不再局限于理论的创新，而是落实到实际的工业生产上，促进创意落地，从而 有效推动向“中国智造”的转变。 □ 包豪斯设计教育中所追求的过分简单的几何形式，有时甚至漠视功能需求，产 品冷峻，缺乏人情味，导致了一种形式主义的倾向，这也引起了对我国设计教 育的反思。本土文化设计是一个民族走向设计繁荣的必要因素，在机械化的时 球们而学技术与木+化丽好的结 的
