包豪斯教育对现代中国设计教育的借鉴
—-包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所为推行现代设计教育的学院，其目的是培养新型设计人才。学校经历了魏玛时期、德绍时期和柏林时期三个阶段，其中德绍时期是包豪斯最有成就的时期，其教学体系也逐渐成熟，在格罗皮乌斯的指导下，包豪斯形成了一套完整的艺术设计教育思想：
A 设计中强调自由创造，反对模仿因素、墨守成规
B 将手工艺技术同机器生产结合起来
C 强调各类艺术之间的交流融合
D 教学中理论和实践相结合，培养既有动手能力、又有理论素养的人才
E 把教学同社会生产相结合，使教学成果付诸实践
—-其所建立的一整套设计教学方法和体系，不仅为现代艺术设计教学体系发展奠定了基础，而且对当今的中国设计教育仍有很大的借鉴意义
1.注重手工实践
目前中国设计教育大多脱离实践，侧重于理论学习。虽然在部分院校内有实践课程，但大部分只是作为一门课程，并没有真正的让学生进行深入的实践。包豪斯的双轨制教学是对这一问题很好的解决，将理论与实践并重，每门课程由一位“造型教师”（形式导师）担任基础课教学和一位“技术教师”（工作室导师）共同教授，使学生共同接受艺术与技术的双重影响。这种将时间和理论并重的方式在当今社会更加重要，如今各种软件的辅助让学生逐渐的远离事实依据，在脱离现实的情况下做出许多无用的设计，而实践可以帮助学生更好的了解材料和工艺，以此才能更加深入的了解理论知识，才能设计出更加实用的产品。
2.注重创新培养
目前，我国正有高速发展阶段转向高质量发展阶段，培养创新型人才是我国目前实现经济发展、科技进步等的重要举措。在设计教育中培养创新型人才，是推动我国工业设计高质量发展的重要因素。在包豪斯的设计教育中强调学生的自由创造，反对模仿因素、墨守成规，同时这一教育思想也得到了成效，其中以马谢布鲁尔为代表，其设计了世界上第一把钢管“瓦西里椅”并随之设计出一系列钢管系列家具，其对于材料应用和形式的创新正是包豪斯这一设计教育思想的体现。对于目前中国的工业设计来说，创新型设计人才十分缺乏，抄袭的问题十分严重，并且受到一定的谴责和抨击，我们应该从教育入手，从激发学生创新能力和杜绝抄袭模仿两方面共同出发，以此将中国的设计推向创新型的发展。
3.注重校企合作
积极推动校企合作是我国目前设计教育需要推进的，从传统的设计教育来看，学生和企业的分离造成学校培养的设计人才与实际市场不匹配，在实践中出现很多问题。而校企合作对学生的实践能力具有很大的帮助，从设计到最终产品的制作，在这个过程中学生会学习到很多的知识。同时，学生还能更好的了解市场环境、了解企业需要，在其毕业后就能过更快的融入到设计企业中去，创作出更好的作品。
—除了注重实践、创新、校企合作之外，包豪斯对于基础课程的开设以及对于设计美学的探索也对我国的设计教育具有借鉴意义，通过这些借鉴帮助我国的设计教育朝着更好的发展，培养出更多优秀的设计人才。
