为什么说学科交易是科学发展的必然趋势，请你结合设计教育进行作答。 思路： 总：学科交叉是科学发展必然趋势，设计教育与交叉学科交融发展 分：1促进设计教育学科创新与完善2助力培养复合型设计人才 总结：设计应该多领域的发展，设计教育关注学生多学科的涉猎，培养拥有全方位解决设计 问题的能力。 随着科学社会化和社会科学化的程度不断加深，科学逐渐烈“小学科”时代过渡到“大 学科”时代。其中，大学科时代的突出特点是科研活动不再分散的：单纯的一个人行为，已经 演变成为跨学科，聚焦型、多参与的集体性协作：另一个主要特征就是对科学研究主体提 出了重高的要求，而具备多种学科知识背景的人才将会在这样的时代起着核心作用。在科学 发展的多重需求中，学科交叉作为打破不同学科之间的界限，跨越不同研究领域而进行一种 科学创造活动，对于解决复杂科学技术问题和社会问题而达到不同学科相互渗透具有重要影 响，是科学发展的必然趋势。而设计教育与交叉学科交融发展，对于学科的综合性建设，和 对复合型人才的培养正是对当今科学发展趋势的响应。以下从三个方面阐述其必然性。 一、学科交叉：促进设计教育学科创新与完善 多种学科的交叉融合，让设计教育学科的内容重为丰富与完善。传统的设计教育以单一 课程研究形式，依赖于某一艺术学科内容和知识，存在一定的局限性。随着科学技术的发展， 这种传统的形式，显然不能支撑起技术与设计的融合发展。 具有复杂性，多层次性的多种学科知识的综合性运用和实践，如数字媒体艺术专业，包 揽自然、社会、人文艺术等多个学科，研究设计学学科与交叉学科之间的内在逻辑性和关联， 让科学与设计的融合越来越紧密。学生在学科的学习中，能够领略重为全面的知识体系，较 好地解决艺术学学科中的问题：促进设计的不断创新。近年来，我国多项设计专业重名或者 与理科类学科交叉融合建设，对设计教育方式特色化的改革，是飞速的科学发展的结果：在 这一过程中设计教育学科也将不断被完善。 二、学科交叉：助力培养复合型设计人才 学科的交叉发展是出于艺术设计新型人才培育的现实需求。当前，技术以前工业化时代 的手工类技术，转变到工业化时期的机械技术，再发展为后工业时代的智能技术。同时，劳 动也烈前工业化时代的手艺人，体力劳动者与农民，发展成工业化时期的工程师：熟练工人， 到后工业化时代的科学家，技术专家以及高级技工，正是这种转变德设计中对于掌握科学， 技术，设计能力等复合型人才的需求增多。交叉学科的出现：突破了专业技术人才培养的范 畸：使学习者能够全面地学习和掌握艺术设计学、心理学、美术学、传播学等交叉学科的知 识：实现名学科知识的整合和链接，形成对艺术设计生产，消费：文化的全新认知和理解口 打破原有的“技术导向”的艺术学学科教育体系：形成以“学科导向”为视角的新兴交叉融 合教育体系：以较好地提升设计才培育的质量，为意合型人才培养助力。 当下，专业的设计实践涉及到先进的多学科知识，这是以设计教育的跨学科合作和基础 变革为前提。而这类知识的前提必须适应信息化社会技术和知识经济的需求，同时也需要推 动社会和经济的发展。设计学科与交叉学科的交叉与融合，延伸与拓展是多学科交融发展的 重要思路，也是科学进步与发展的必然趋势。它为设计教育建设提供了全新的视角，有利 于形成开放性的设计思维：多角度：全方位地培育复合型人才，提升学生解决实际问题的能 力，实现理论学习与实践的有机结合：更多具备综合性素质的设计师进入市场，继续推动设 计以及各个领域的发展，形成良性循环。
注：蓝色为语料借鉴或改写
