论述题：包豪斯的教育理念对中国设计教育的启示 — 9-陈怡静的回答

包豪斯是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院，它的成立标志着现代设计教育的诞生，其设计思想的核心为：坚持艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则进行。其中包豪斯的双轨制教学模式、跨学科发展、及工作坊制度教育理念对中国设计教育发展具有重要意义。

包豪斯提倡将艺术与工艺相结合，鼓励学生在不同学科间交叉学习，这种模式对于推动中国设计教育培养复合型人才有着积极作用。包豪斯在教学中，通过打破了艺术与技术的界限，让艺术家、建筑师、雕塑家的协同工作来完成设计实践，使学生们能够整合各领域优秀知识，在面对复杂的问题时能够大大提高应对效率。而如今的设计要求将创新、技术、商业、研究和消费者紧密联系在一起，就要求设计师们必须是复合型人才，既能精通设计程序、又对前沿技术有着独到见解，并且讲究跨领域合作。这就不得不要求中国的设计教育在教学培养中学习包豪斯的教育模式，有意识地让学生学习各领域知识，引导学生去参与团队合作，提升对于复杂性理论知识与思维模式的研究，大大提高应对设计问题时的效率，拓宽对事物的看法全新视角。

包豪斯建立双轨制教学制度，将实际动手能力与理论素养并重，这种方式对于中国设计教育下有着启发作用。包豪斯实行形式导师与工作室导师双重制度，即每一门课都由一位造型导师担任基础教学和一位技术教师共同教授，对于基础课程的研究以建立了“三大构成”的课程体系来巩固学生的基础知识，在技术方面又实行工作坊制度，提升学生实际操作能力。这种教学模式很好地弥补了学生基础知识落实到实际设计生产中的不足，对于中国设计教育体系的建立有着深远影响。如今的中国教育依旧以“三大构成”作为基础课展开，再逐步深化到设计领域的运用，但由于各学校的局限使得目前的学生对于设计领域的钻研不够深入，实际动手能力与社会需求仍存在较大差距。因此中国设计教育若想培养出基础知识扎实、设计能力强的学生必须考虑学习包豪斯的工作坊的教学模式，调整教学计划。

包豪斯提倡把学校教育与社会生产实践结合起来，让自由创造符合社会发展，这一理念对中国设计仍有参考价值。包豪斯在设计中鼓励学生自由创造，反对模仿因袭、墨守成规，这对培养学生创新思维、思辨设计有着重要影响，而在其实践过程中又积极引导学生观察社会现象，针对大众的需求展开深度分析，让设计能够应用于生产实践，满足大众生活的需求。中国设计也是如此，基于前沿科技与未来发展趋势，推出概念设计，让学生立足于社会生产却又极具前沿思维。包豪斯这种既现实又极具浪漫主义的设计理念，对中国的设计教育发展有着重要学习意义。

包豪斯前卫的教育理念对中国设计教育的发展是极其重要的。在当下的社会中，我们要扎实基础知识，培养实际动手能力，并研学各领域知识将其付诸于设计实践才可应对如今的设计问题复杂化的局面。