如何理解今天的设计教育的处境需要大胆的新行动< 开头： 阐述当下中国设计，教育模式和处境。 内容： 处境：< ①教材老套课程基础不被重视。 ②固步自封社会需求与教育脱节。 < ③技术变革，跨学科项目崛起。 < 行动： ①课程改革，创新教学方法。 创新思维的培养，重视培养学生的创新意识和创新能力。改 进教学方法。 (日本双轨制) 通过思维设计，思维训练。创意工 作坊等活动激发学生创造力和想象力；鼓励学生不拘泥于传统设 计命题，更要关注社会问题，倡导绿色设计，了解循环经济等概 念，培养具有社会责任感的设计师国际化视野，拓宽学生的国际 视野。(高校艺术采风、研学考察、实地调研等) < ② 校企合作，打造复合型人才。 实践导向强调，理论与实践相结合。通过项目式学习，实习， 实训等方式，让学生在真实的项目中应用所学知识，提高解决问 题的能力。(乌尔姆与布劳恩)(《Cimity，Go!》华为程序端支持下 的北航新媒体学院与798 艺术区的校企合作) ③ 紧跟时代，加强跨学科融合。 打破传统单一学科界限，提倡跨学科教学，让学生能够在艺术 工程，人文社会科学等多个领域中。寻找灵感和解决方案。 技术与艺术的结合。随着信息技术的发展，现代教育越来越注 重数字技术的应用。如3d打印，虚拟现实等。 (包豪斯) < 增加海外交流机会。使学生能够了解国际设计趋势，提高国际 竞争力，进行国际交流。 (CHC国际设计工作站-留学交流项目) < 总的来说，通过卓有成效的校企合作方式，联合培养基地根据 设计人才培养目标及教指委制定的指导性培养方案，明确专业艺术 院校人才教学的具体要求。以艺术设计工作站为纽带，充分发挥校 企优势，构建专业设计人才培养与科学成果转化研究等双赢共享平 台，建立产、学、研有机结合的协同育人体系。以设计实践为依托， 可以厚实科研基础、提高科研能力、增加科研成果。通过联合培养
可以充分发挥校企双方在设计与艺术学科优势，通过跨学科、跨专 业、跨媒介的联合培养模式探索设计的教育教学可行性，并依托重 大的、具有社会影响力的设计实践项目，让学生真正在问题中设计， 在设计里解决问题。当代中国的设计教育模式仍需大胆的新行动。 当下仍存在一些挑战和不足之处。未来，需要继续推进教育改革， 优化教育资源配置，加强国际交流合作，全面提升设计教育的质量 和水平。
