题纲：一.谈包豪斯的教育理念
1.1.理念的具体内容
1.2.产生的影响
二.分别阐述包豪斯教育理念对中国设计教育的启示
2.1.设计教育体系
2.2.重视开展实践
2.3.设计为大众现实生活服务
三.总结归纳 如何做
一.包豪斯是现代艺术教育路上的里程碑
1.1.包豪斯的具体内容
包豪斯是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院，这所由著名建筑家，设计理论家格罗皮乌斯创建的学院，经过了十年多的发展成为了集欧洲现代主义大成的中心，它把欧洲的现代主义设计运动推到一个空前的高度，已成为现代主义发展和现代艺术教育之路上的里程碑。
1.2.包豪斯产生的影响
包豪斯于整个设计界而言是一个崇高，伟岸，具有无限魅力的词语，它既是一个学校的名字，又是一种主义、一种风格、一个时代。在20世纪早期，包豪斯便以全新的理念风靡整个世界。时至今日，各个领域仍然直接或间接收到包豪斯的影响，包豪斯的理念“艺术与技术结合”、“为大众生活而设计”至今仍有强大的生命力，对现代设计设计教育产生了深远的影响。
二.包豪斯的教育理念对中国设计教育的启示
2.1.设计教育的思想体系
包豪斯的设计体系为世界现代设计的影响和贡献，除了打破纯艺术与实用艺术分隔的观念使艺术和技术获得新统一外，包豪斯还在教学与实践中接受了“机械”作为艺术家与设计师的创造工具，并研究出来大量生产的方法，可以使设计品得到大力推广。其教学思想中坚决反对任何势力将风格定为僵死不变的教条，明确要求任何设计都必须紧紧跟随时代和技术的变化步伐，而这一点，与我国现阶段提出的与时俱进思想不谋而合。设计教育只有与时俱进，顺应时代潮流，才能使技术快速发展，满足社会和行业的实际需求。
2.2.实践的开展
在包豪斯魏玛时期，包豪斯学院就积极倡导学生进行实践课程，培养学生们的实践能力，为了达成这一目的，学院建立了木工、编织、书籍装订以及陶瓷四个工作室来帮助学生进行艺术实践。而对于中国来说，实施包豪斯这一教学理念十分重要，进行实践课程不仅能提升学生的动手能力，还能迎合时代发展培养出更加符合社会要求的学生。
2.3.设计为大众现实生活服务
现代设计是在20世初社会历史环境发生大转折的情况下产生的。现代工业生产和商业经济的发展使普通大众享有设计成为可能，所以“为大众生活而设计”的设计观的出现意味着时代设计观的转折，代表了新的设计发展的方向，这是包豪斯崛起在20世纪，深刻影响世界各国设计和设计教育的根本原因。在21世纪的今天，中国要倡导“为大众生活而设计”和建立合适的设计体系，这强调设计师要更加重视社会责任感，将设计沿着正确方向发展，应该为大多数人设计，更要为人的“需求”设计，而不是为人的“欲求”或人为制造出来的欲求设计，这是现在唯一有意义的方向。
综上所述，包豪斯成功的艺术设计教育理念为中国提供了很多参考和借鉴的地方，极大地促进了中国现代设计教育的发展。我们应该学习先进教育方式和理念的同时不断创新，还要学会判断，不能盲目跟从包豪斯的教育方式和理念，要不断探索前进，融合传统艺术和自然美创造出更多符合中国特有的艺术设计，培养出更多符合社会需求的综合设计人才。同时也要将设计教育与社会责任感结合在一起，在很多领域，我们必须学会如何重新设计，只有这样，我们才有可能通过设计生存下来。
