论述题：论述跨学科合作对设计的必要性，结合热点谈谈如何通过跨学科解决复杂问题(35分) — 江南大学-张晓澄的回答

总：交代时代背景，面临复杂问题需要多元的应对策略

一、设计中必要的跨学科合作

1.1设计作为互动介质的复杂性

1.2多元化与系统化的现实问题

二、跨学科解决复杂问题的方法论

2.1steam模式下的设计教育

2.2ai赋能综合性设计问题

2.3从以人为本到生态共生

结

答：

随着经济全球化浪潮和新质生产力的蓬勃发展，当今世界成为建立在充满联系与复杂问题上的世界。现代设计已从关注产品和服务发展到一套适用于广泛社会问题的强大方法，作为一门复合性的学科，在应对社会问题时应具备多元的应对策略，以跨学科思维作为解决问题的框架与方法。

一、设计中必要的跨学科合作

1.1多元化与系统化的现实问题

社会的发展不是在单个维度上进行，而是社会中各学科各系统的交叉结合的。当今亟待解决的社会问题如：人口老龄化、能源短缺、经济危机等，都不是单一领域能够独立解决的，而是成为基础设施、环境保护、政策系统等多领域的综合性问题。设计作为提供解决问题方法的学科，在处理现实问题时具有独特的优势，应紧随时代发展需要主动跨界融合，实现学科广度与深度的扩展。

1.2设计作为互动介质的复杂性

设计是沟通产品与用户的桥梁，作为一种互动介质的存在，设计必须考虑外部因素的不明确性、内部因素的全相关性与内外系统的关联互动，这是设计复杂性的根源。基于设计的复杂性，唐纳德·诺曼与娄永琪等学者提出了“DesignX”的概念。这是一种应对复杂性的多元设计策略，主张设计与周围领域的系统融合，具有显著的跨学科特征，它体现出对未来设计方式的探索，极具指导意义。

二、跨学科解决复杂问题的方法论

2.1STEAM模式下的教育

社会发展，教育先行，教学模式和方法反映出当今社会解决现实问题的需要。包豪斯的教学模式诞生于所在时代对于艺术与技术结合的需求下，而根据当今复杂、模糊、多变的社会环境，STEAM教学模式应运而生。STEAM教学模式是以科学、技术、工程、艺术、数学多个学科为基础，打破传统学科界限，为学生带来多领域的整合知识的综合教学方法。在这一教学模式下，学生能够掌握跨学科应对问题的策略，提升综合分析问题的能力，具有成为解决复杂性设计问题的跨学科设计师的潜能。

2.2人工智能赋能综合性设计问题

在人工智能时代下，新的产业变革使得新形态不断延展、新行业不断细分，设计学科也因此得到变革。当其作为工具进入设计实践和设计研究的领域，对设计未来发展的走向产生了深刻的影响。以生成式人工智能Midjourney为例，其通过在海量数据中学习并生成图像内容的行为，从形式上来说就是一次跨学科解决综合性问题的活动，经过对人工智能的深度学习和运用，将大大提高设计师开展创意头脑风暴、解决综合性问题的效率，为设计行业带来颠覆性的发展。

2.3从以人为本到生态共生

设计在面临复杂性问题时应当保持对出发点和落脚点的关注，即设计是基于“人的需求”的设计，而追求人与自然和谐共生是保护人类赖以生存的地球的基础，设计作为实现两者的有力引擎，需要引入不同学科的力量，推动范式转移。其中典型的案例是俞孔坚“海绵城市”理念的提出，作为一个综合性的解决方案和系统构建，海绵范式把城市从“对抗自然的工程系统”转为“与自然合作的基础设施”，实现工程、生态与社会效益的三赢。

综上所述，顺应时代发展的设计，必然呈现出复杂性、综合性、跨学科的趋势，而如何利用跨学科思维解决复杂的现实问题是当今设计师面对的现实挑战。作为设计领域的从业者，我们面临的不仅是一个专业挑战，更是一次重新思考设计本质的机遇。只有从优质设计教育中掌握跨学科应对问题的策略、把握新产业形态下高效的设计工具、坚守人本思想生态保护的原则底线，设计才能在未来创造出更多福祉，为社会发展贡献源源不断的力量。