论述跨学科合作对设计的必要性，结合热点淡谈如何通过跨学科 的多元设计策略，主张设计与周围领域的跨界融合，具有显 解决复杂问题， 著的跨学科特征，它体现出对未来设计方式的探索，极具指 答：随着经济全球化和新质生产力的蓬勃发展，当今世界成为建立在复杂 导意义。 问题、复杂联系基础上的世界，设计已从关注产品和服务发展成为一套 二.跨学科解决复杂问题的方法论 适用于广泛社会问题的强大方法，因此，作为一门复合性学科，在应对 2.1STEAM模式下的教育 复杂的社会问题时应具备多元的应对策略，以跨学科思维作为解决 社会发展，教育先行，教学模式和方法能反映出当今社会解 问题的框架和方法。(5min) 决现实问题的需要。正如佛库特玛斯诞生于俄国培养工业 化时代的设计人才一样，STEAM教育模式的诞生也是基于如 一，设计中必要的跨学科合作 今解决新时代复杂问题的需求，STEAM模式是以科学、技术、 1.1设计跨学科的历史脉络 的工程、艺术、数学多个学科为基础，打破学科界限，为学生带来多 现今社会对于跨学科设计的需求不是一蹴而就的，相反，在设计史上 领域整合知识的综合教学方法。在这一教学模式下，学生提升综 装 对于跨界合作发展早已有迹可循。从包豪斯的手工艺与技术相结合，到 合分析问题的能力，具有成为解决复杂性设计问题的跨学科 订 乌尔姆的引入数学、工程等科学学科，设计与科学的边界不断交织.从设 设计师的潜能。 (35min) 计1.0到设计3.0，设计对象的形态不断发生改变，实体到虚拟、功能到 线 体验，设计的内涵在不断的跨学科交融中深化扩展。 折2.2人工智能赋能综合性设计问题 在人工智能高速发展的时代背景下，设计学科得到了重大变 1.2多元化与系统化的现实问题 革，作为迈向设计4.0的关键推手，人工智能作为工具进入设计 社会的发展不是在单一维度，而是在各学科各系统交叉结合中进行的。当 研究和设计实践的领域，天然地带有跨学科的性质，以生成 前亟待解决的社会问题如：人口老龄化，能源短缺，经济危机等，都不 式 式人工智能Midjourney为例，其通过在海量数据中学习并生成图 是单一领域能够解决的。设计作为提供解决问题方法的一门学科， 像内容的行为，带有数据分析、图家识别等学科的综合性。经 应紧随时代需求，主动跨界融合，实现学科广度与深度的扩展。 且对人工智能的深度学习和运用，将大大提高设计师开展创意 基于设计在处理内，外部因素和其关联互动时的复杂性，唐纳德.诺曼 头脑风暴、解决综合性问题的效率，为设计行业带来颠覆性的 和姜永琪教授等学者提出"DesignX”的概念，这是一种应对复杂性问题 发展， 2.3从以人为本到生态共生 第 页(共 页) 第 页(共 页)
设计自诞生之初就与人的生活、生产、生命紧密相关，以刺激 消费为核心的模式，如“有计划度止制”为生态危机埋下隐患， 直至二十世纪末期，设计伦理开始对设计的道德责任进行反思， 设计的目的才开始由商业利润转向追求人、社会与环境的整 体和谐。为了实现这一范式转移，设计引入不同学科的力量成为 必然。(1h) 请 其中典型的案例是俞孔坚“海绵城市”的理念，作为一个综合 性的解决方案和系统构建，海绵范式把城市从“对抗自然的 工程系统”转化为“与自然合作的基础设施”，在利用工程、生态、 社会多种学科知识的基础上，实现了各领域的共赢， 勿 装 综上所述，顺应时代发展的设计，必然呈现出复杂性、综合性、 订 跨学科的趋势，而如何利用跨学科思维是当今设计师面对的 线 现实挑战。作为设计从业者，我们面临的不仅是专业挑战，更 是重新思考设计本质的机遇。只有从优质设计教育中掌握应 折 对复杂问题的策略，把握新产业形态下高效的设计工具，坚守 以人为本生态优先的原则底线，设计才能在未来创造出更多 福祉，为社会发展贡献源源不断的力量。(1h10min) 叠 第 页(共 页) 第 页(共 页)
