彭老师
彭老师
同济大学工程硕士,设计史论学者,对于前沿热点有独到见解,曾就职于SONY、极致盛放外资企业、“江猪品牌”设计者、荣获中国设计智造大奖、设计作品被中国3D打印文化博物馆收藏,作品进入中国智造年鉴杂志。

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

内容没问题,时间把控!!

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

画图规范一点。

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

字数不够。

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

60分的题内容偏少。

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

具身智能--机器人(定义)---影响以往的设计思维流程(双钻模型)---同理心、用户调研、洞察、定义、原型、测试、反馈。人与人之间的认知交互,借助设备(眼动实验)一、设计理念的重塑:“以用户为中心”到

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

    15分两题 2.5-3页    30分两题 4页    60分 1题 4页

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

25分的题 保持在2面 但也要看字数和个人的字大小决定900-1000字。

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

名词解释和论述题的字数控制。

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5月前

2025年根据目标院校情况,自拟题目内容(二)。

传统服务设计流程通常遵循:研究 → 洞察 → 原型 → 测试 → 迭代 的线性或循环模式。而具身智能的引入,使这一流程发生结构性变革:1. 用户研究阶段:从“说”到“做”的真实行为捕捉具身智能系统(如

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5月前

论述题:现代主义和后现代主义设计思潮的形成背景及其影响意义

加一点现代主义与后现代主义关联性的内容。

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5月前

论述题:现代主义和后现代主义设计思潮的形成背景及其影响意义

对于现代主义和后现代主义的具体内容,在核心段要做一定的阐述。使老师知道这个同学是理解题目内容,同时能够让老师判断这个学生的设计史基础。现代主义--形式追随功能后现代主义---是对现代主义形式上千篇一律

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