彭老师
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同济大学工程硕士,设计史论学者,对于前沿热点有独到见解,曾就职于SONY、极致盛放外资企业、“江猪品牌”设计者、荣获中国设计智造大奖、设计作品被中国3D打印文化博物馆收藏,作品进入中国智造年鉴杂志。

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3月前

简答题:消费主义与当代设计的关系

没有具体化

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3月前

简答题:消费主义与当代设计的关系

消费 和 设计的关系

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3月前

简答题:消费主义与当代设计的关系

nice

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3月前

简答题:消费主义与当代设计的关系

关系,我们写作的中心

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3月前

简答题:消费主义与当代设计的关系

消费主义怎么样促进当代设计的

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3月前

论述题:包豪斯的教育理念对中国设计教育的启示

前三块的内容融合当下中国设计教育的现状综合论述。

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3月前

论述题:包豪斯的教育理念对中国设计教育的启示

跑题了!~

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3月前

论述题:包豪斯的教育理念对中国设计教育的启示

一、包豪斯对中国设计教育的反思二、包豪斯对中国设计教育的启示

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3月前

简答题:包豪斯中“技术与艺术的新统一”新体现在哪里?

注意小论点和总结。

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3月前

简答题:包豪斯中“技术与艺术的新统一”新体现在哪里?

“技术与艺术的新统一”在包豪斯的教育体制上得到完美体现。魏玛时期,格罗皮乌斯强调把个人探索的现代主义和批量化工业生产、简明而无装饰的风格相结合,把现代主义突出的个人色彩和工业化、标准化相结合。为此,他

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