未来设计驱动城市社区发展

设计作为引领创新的重要驱动力，设计教育则是决定设计水平的关键环节。回顾历史，魏玛工艺美术学校、包豪斯、乌尔姆等院校对于设计教育的探索，格罗皮乌斯、马克·比尔等人对设计理念的革新，无不推动了设计质变的转

在现代设计发展了一个多世纪的今天，设计已经成为一门不断发展的、复杂的交叉性学科，随着时代的发展，对设计教育者的期望和需求也在变得复杂和多元化，特别是其从业者的未来专业素养与设计水平，如何培养未来创新型

下一步，试着用简洁的语言表达观点。不要可以删减，能多写一定多写。

中国的现代设计教育在发展之初，参考借鉴了西方的设计教育模式。当下，中国在面对本土的、复杂的设计问题甚至是社会问题时，中国的设计教育不仅需要继续借鉴来自西方的优秀文化，同时需扩大自身视野和边界，结合本民

逻辑不清，前后无逻辑关系。用词不当，连词和动词运用不准确，词不达意。

未来的设计教育者应该具备共情能力，同时需要充分认同设计不是商业，而是需要充分考虑设计为生活，为科技，为社会，为城市，为人类提供更加优越的生活和精神保障。

每一段的总结，需要紧扣主题。

最后，未来的设计教育者也要注重培养学生的创新能力，将本民族特色与当下科学技术相结合，走出属于中国的设计之路。无论设计和技术如何发展，未来的设计教育者均需要关注人性化设计。我们需要保留传统文化，传统的手

我国的设计学科起步较晚，基础较为薄弱，若要提升在国际设计领域的话语权，推动“中国制造”向“中国智造”的转变，同样也需要优秀的设计人才。我国设计教育从业者的专业素养与教学能力便是提升设计水平、培养高层次

实行“设计兴国“战略

“设计兴国“战略的提出

首先，其次改为那么，同时

客观的角度去评判事实。文章过于激进，中国设计真有那么差吗？

随着时代的变化设计师的社会地位与职能都发生了改变，设计变得更加融合。作为当下设计师的我们，我认为我们需要不断提高专业素养，不仅需要学习基础的知识技能，也需要在经济全球化，信息多元化的当今掌握最新的设计